Sommaire : présentation · manuels · séances · ateliers · examens
François BriatteUne description de l’enseignement vous a été fournie sous la forme d’un plan exhaustif. Vous pouvez également vous reporter à une liste de documents supplémentaires.
Les séances de travaux dirigés suivent la méthode d'enseignement et d'évaluation élaborée par l’équipe pédagogique d'introduction à la science politique. Les documents pour ces séances seront distribués lors des travaux dirigés. Si les étudiant(e)s le sollicitent, certaines séances se dérouleront sous la forme d’ateliers de lecture/écriture.
Ph. Braud, Sociologie politique, 9e éd., LGDJ, 2008.
J.-Y. Dormagen et D. Mouchard, Introduction à la sociologie politique, De Boeck, 2007.
Y. Mény et Y. Surel, Politique comparée, 8e éd., Montchrestien, 2009.
Note : une bibliographie commentée est fournie dans le plan du cours ; les séances 10 et 12 s'appuient principalement sur d'autres manuels, et sont à réviser à partir du cours uniquement.
Le cours est composé de neuf séances principales, d'une séance d'ouverture, et de deux séances thématiques. Les indications sur les notions et thématiques à réviser dans le cadre de l'examen final seront données en cours.
Notions : Définitions institutionnelle, substantialiste et relationnelle/interactionniste (Weber, Dahl) ; non-décision (Bachrach et Baratz) ; manipulation des préférences (Lukes) ; pouvoir d’injonction, pouvoir d’influence et coercition (Braud) ; légitimité et modes de domination traditionnelle, charismatique et légale-rationnelle (Weber).
Manuels : Dormagen et Mouchard, chap. 1 ; Braud, chap. 2.
Notions : Théorie juridique des trois critères de l’État (Kelsen) ; caractéristiques de l’État moderne, et monopole de la contrainte physique légitime (Weber) ; sociogenèse de l’État moderne : dynamique de l’Occident (Elias), définitions de la nation (Herder, Renan) et constitution de l’État-nation (Gellner, Anderson) ; État-providence (Polanyi, Pierson, Esping-Andersen).
Manuels : Dormagen et Mouchard, chap. 2 ; Braud, chap. 4.
Notions : Système politique (Easton) ; classifications pré-contemporaines des régimes politiques (Aristote, Rousseau, Montesquieu) ; régime autoritaire (Linz, Hermet) ; régime totalitaire (Arendt, Aron, Lefort).
Manuels : Dormagen et Mouchard, chap. 4 et 5 ; Braud, chap. 5.
Notions : Démocratie antique et moderne (Finley) ; principes du gouvernement représentatif (Manin) ; évolution du suffrage populaire et compétition électorale (Schumpeter) ; régimes parlementaire et présidentiel ; dynamique politique de la démocratie représentative (Gaxie).
Manuels : Dormagen et Mouchard, chap. 3 ; Braud, chap. 5 sec. 2 para. 2.
Notions : Droits, devoirs et citoyenneté (Marshall, Nicolet) ; politisation et cens caché (Gaxie) ; effets des modes de scrutin majoritaire et proportionnel ; analyses contextuelles et stratégiques (Sigfried, Lazarsfeld, Katz, Downs).
Manuels : Dormagen et Mouchard, chap. 6, 10 et 11 ; Braud, chap. 8 sec. 1.
Notions : Partis de cadre et partis de masse (Duverger) ; cartellisation et catch-all parties (Katz, Mair, Kirchheimer) ; clivages socio-politiques (Rokkan, Inglehart, Ignazi) ; lois de Duverger.
Manuels : Dormagen et Mouchard, chap. 7 ; Braud, chap. 9.
Notions : Théories monistes et pluralistes (Mills, Truman, Dahl) ; consociationalisme et néo-corporatisme (Lijphart, Schmitter) ; oligarchie et procédures de sélection intra-partisanes (Michels) ; élites politico-administratives en France (Bourdieu) ; autonomie et hétéronomie des élites politiques (Marx, Mosca, Pareto).
Manuels : Dormagen et Mouchard, chap. 8 ; Braud, chap. 11 sec. 1 et 2.
Notions : Théories marxiste et wébérienne de la bureaucratie (Marx, Weber) ; maximisation des budgets et des attributions (Niskanen, Dunleavy) ; administrations centrales, périphériques et spécialisées ; fonctions d'exécution, de régulation et de contrôle.
Manuels : Mény et Surel, chap. 7.
Notions : Types de mobilisation et propriétés de l’action collective ; coûts de mobilisation (Gurr, Olson) et opportunités politiques (Oberschall, Tarrow) ; groupes d’intérêt et répertoires d’action collective (Braud, Tilly).
Manuels : Dormagen et Mouchard, chap. 12 ; Braud, chap. 7.
Thèmes : Union européenne ; globalisation.
Thèmes : Présidents ; cours constitutionnelles.
Manuel : Mény et Surel, chap. 6 et 8.
Thèmes : Séquence d'action publique ; problème public ; mise sur l'agenda.
Certaines séances de travaux dirigés seront abordées sous la forme d'ateliers destinés à la lecture et à l’écriture de textes scientifiques, afin de familiariser les étudiant(e)s avec les pratiques en vigueur dans ce domaine, et de les aider à construire leur propre style en vue de la rédaction d'exercices universitaires (copies d'examen, notes de lecture, etc.).
Objectif : comprendre comment se lit et se compose un texte scientifique.
Texte : C. Bouillaud, L’Union européenne et l’Italie des années 2000, ou comment continuer à “aimer bien celui qui vous châtie bien”
, Revue internationale de politique comparée, vol. 15, n°4, p. 619-637, 2008 [source].
Exercice : (1) lire l'introduction du texte (p. 619-623) et identifier les différents éléments qui amènent à formuler la problématique du texte ; (2) lire attentivement le texte, et le résumer à l’écrit, sous forme de notes synthétiques, en deux pages maximum ; se préparer à une discussion collective du texte à l’oral, en essayant de comprendre à quoi correspond le titre de l’article, et comment l’auteur en arrive à sa conclusion principale.
Objectif : comprendre comment se rédige un résumé d'ouvrage scientifique et sa critique.
Textes : Y. Surel, comptes-rendus de lecture parus dans la Revue française de science politique, vol. 50, n°4-5, p. 855-858 [source] et vol. 52, n°1, p. 101-104 [source].
Exercice : (1) lire attentivement les deux textes, en faisant attention au vocabulaire employé et à la construction syntaxique ; (2) établir le plan des deux comptes-rendus de lecture, et répondre aux questions suivantes en un paragraphe maximum : comment l'ouvrage est-il résumé dans chaque compte-rendu ? quels types de critiques l’auteur adresse-t-il aux ouvrages recensés ?
Objectif : comprendre comment produire un raisonnement scientifique.
Texte : Y. Surel, Le chef de l’opposition
, Pouvoirs, n°108, p. 63-80, 2004 [source].
Exercice : (1) lire attentivement le texte, en établissant un résumé de deux pages maximum ; (2) compléter le résumé en répondant aux questions suivantes, en un paragraphe maximum par question : comment le texte est-il construit ? comment les transitions sont-elles formulées ? quelles sont les variables explicatives utilisées par l’auteur ? quel rôle joue la comparaison dans son analyse ?
Les consignes suivantes s'appliquent aux examens écrits :
Sur le fond :
L'interprétation du sujet est cruciale. Pour éviter les contresens et les interprétations incomplètes, veillez à fournir des définitions exhaustives pour tous les termes importants, en citant leurs auteurs. Les définitions vous permettent d'identifier les grandes lignes d'analyse du sujet.
L'illustration du sujet par des exemples tirés du cours ou de l'actualité montre pourquoi le sujet mérite d'être traité. Les exemples reflètent votre niveau d'attention aux phénomènes politiques, et votre aptitude à les articuler avec les notions traitées dans le cours, que vous citez également, en mentionnant leurs auteurs.
L'exercice d'interprétation et d'illustration d'un sujet vise à montrer en quoi la réalité du sujet est problématique. Votre dissertation répond à une série de questions induites par ce sujet. Cette mise en forme vous permet de restituer une partie du cours de manière organisée, c'est-à-dire articulée.
Sur la forme :
Fournir un plan équilibré. Le plan est un découpage de votre réponse, en sections et en sous-sections aux intitulés explicites, et aux transitions apparentes (donc rédigées). Évitez les découpages qui seront presque impossibles à réaliser (plus de six sous-sections, hors introduction et conclusion).
Pour vos sections, cherchez un découpage analytique, micro/macro (individus et société), ou politics/polity. Pour vos sous-sections, vous pouvez utiliser une forme classique “thèse/antithèse” ou “avant/après”. Le travail au brouillon est indispensable pour éviter les répétitions.
Détailler l'introduction, où se concentrent les éléments de problématique suivis de l'annonce du plan, et la conclusion, où vous apportez une réponse partielle à cette problématique, en indiquant ce qu'il faudrait développer ultérieurement pour avancer dans la compréhension du sujet.